1º momento: Exibição do filme “Deu a louca na Cinderela”
A sala é organizada para a exibição do filme Deu a louca na cinderela.
2º momento: Diálogo sobre o filme
A professora faz um breve dialogo sobre o filme, a partir dos seguintes questionamentos:
· O filme pode ser considerado um conto maravilhoso? Por quê?
· Quais elementos estão presentes no filme e no conto original?
Atividade no caderno para classe
A professora copia no quadro a atividade de análise do filme
1. Sobre o filme Deu a louca na Cinderela que você assistiu, responda:
a) Esse filme retrata que gênero literário?
b) O filme inicia da mesma maneira que os contos tradicionais? Como você identificou isso?
c) Quais elementos mágicos aparecem no filme.
d) Qual o tipo de narrador dessa história? Justifique.
e) Que fato mostra o encantamento do príncipe por Cinderela durante a festa?
f) Por que você acha que o filme recebeu esse nome?
g) Qual o conflito presente na história?
h) Quem tenta resolver esse conflito?
i) Qual parte do filme você mais gostou? Justifique?
j) Crie um novo final para a história.
sexta-feira, 20 de outubro de 2017
Revisão
1.
Leia o diálogo a seguir:
- Mãe! Mae! Um cachorrão me
derrubou e roubou o Haroldo! Eu tentei pegar ele, mas não consegui. Agora eu
perdi meu melhor amigo.
- Bem Calvin, se você não carregasse
esse tigre para tudo quanto é canto, esse tipo de coisa não aconteceria.
- Não há nenhum problema tão
terrível que você não possa adicionar um pouco de culpa e tornar ele pior
ainda.
a)
Identifique na primeira fala de Calvin, um
pronome obliquo e explique por que ele foi utilizado dessa maneira.
b)
Na primeira e última fala de Calvin, há o
emprego de um pronome do caso reto que não está de acordo com a norma padrão.
Identifique-os e reescreva as frases corrigindo-as, utilizando o pronome
obliquo adequado.
c)
Identifique os pronomes demonstrativos usados na
fala da mãe de Calvin, explicando o emprego de cada um.
d)
Observe a última fala de Calvin e responda a
quem se refere o pronome Você.
e)
Como se classifica o pronome nenhum?
f)
A quem se refere o pronome ele na última
fala de Calvin?
2.
Complete os espaços com pronomes possessivos:
a)
Os pássaros faziam _________________________
ninhos.
b)
Se
este rio fosse ............................., eu não deixava poluir.
c)
Se
essa mata fosse ................................, nós não deixávamos derrubar.
d)
Eu
já entreguei .............................redação para a professora. Você já
entregou a.................?
3.
Diferencie o uso dos pronomes demonstrativos.
4.
Complete
as frases com os seguintes pronomes indefinidos:
Diversos - menos - tudo - muito - todos -
a) A bola deve estar escondida em
................................lugar.
b) Tenha................................juízo,
minha filha.
c) Os que fizerem o percurso em
............................tempo, vencerão a corrida.
d) O Brasil
exporta.........................produtos.
e) Quem ......................quer, tudo perde.
f) .......................pegou a revista que
estava aqui.
g) Estes são.......................os convidados
para o meu aniversário.
5.
Sublinhe
os verbos das frases e escreva se eles indicam:
A – ação E – estado FM – fenômeno meteorológico ME – mudança de estado
a)
( ) O rio virou mar.
b)
( ) Todas as crianças parecem satisfeitas
com o lanche.
c)
( ) Chove muito na fazenda.
d)
( ) Os alunos e professores resolveram os
problemas juntos.
e)
( ) Patrícia transformou-se em uma bela
moça.
f)
( ) Muito alegres, cantamos a noite
inteira.
g)
( ) Todas as flores estão delicadas.
h)
( ) Trovejou a noite toda.
6.
Observe as frases, sublinhe os verbos e complete
o quadro:
a)
Claudio caiu da escada.
b)
João e eu permanecemos assustados.
c)
Amanhecerá chovendo muito.
d)
Paula e seu irmão ficaram doente.
Tempo Verbal
|
Conjugação
|
Pessoa
|
|
a)
|
|||
b)
|
|||
c)
|
|||
d)
|
Verbos I
1- Identifique se os verbos
destacados nas orações abaixo exprimem ação, fenômeno, estado ou mudança de
estado:
a) Quando se retiraram,
riu-se ele pelo caminho à vontade. __________________________________
b) Relampejava quando os
dois saíram. _________________________________________
c) Luísa tornara-se uma
bela moça. _________________________________________
d) Leonardo viu que esta
observação era verdadeira. _________________________________________
2- Leia:
v
Ela viu o passarinho na gaiola.
v O
homem parou o carro.
v
Eu gostei da fábula.
a)Escreva estas
frases no plural fazendo as
alterações necessárias.
b)Escreva as
frases passando os verbos para o futuro.
3- Complete o quadro
|
|
-Mãe, o Paulinho não quer me emprestar um
lápis.
-Mãe, Paulinho não quer me emprestar o
lápis.
a)Qual deles dá a ideia de que
Paulinho tem mais de um lápis?
_________________________________________
5- Imagine a seguinte situação:
uma garota chega em casa e diz uma ou outra destas frases:
- Mãe, achei o anel.
- Mãe, achei um anel.
a)Qual das duas frases dá a
entender que a garota havia perdido um determinado anel?
__________________________________________________________________________________
b) Explique o que a outra frase
quer dizer?
__________________________________________________________________________________
6- Forme frases com os verbos e
os tempos verbais a seguir:
a)
Perder/presente-
b)
Cantar/
futuro-
c)
Aparecer/
pretérito-
d)
Subir/futuro-
e)
Emocionar/pretérito-
f)
Decidir/presente-
7- Organize os verbos da questão
anterior, conforme sua conjugação.
a)
1ª
conjugação-
b)
2ª
conjugação-
c)
3ª
conjugação-
Verbos
1º
momento: Batata
Quente
A professora entrega um saquinho
com palavras dentro, coloca uma música e os educandos vão passando para o outro
ao som da música, quando a música parar, o aluno que estiver com o saquinho na
mão pega um papel com a palavra e escreve no quadro, ao lado classificando
quanto a verbo e substantivo.
2º
momento: Exibição do vídeo com a música Todos os Verbos
de Zelia Duncan
A professora entrega a letra da
música e solicita que os educandos acompanhem.
Todos Os Verbos
Zélia Duncan
|
Errar é
útil
Sofrer
é chato
Chorar
é triste
Sorrir
é rápido
Não ver
é fácil
Trair é
tátil
Olhar é
móvel
Falar é
mágico
Calar é
tático
Desfazer
é árduo
Esperar
é sábio
Refazer
é ótimo
Amar é
profundo
E nele
sempre cabem de vez
|
|
Todos
os verbos do mundo
E nele
sempre cabem de vez
Abraçar
é quente
Beijar
é chama
Pensar
é ser humano
Fantasiar
também
Nascer
é dar partida
Viver é
ser alguém
Saudade
é despedida
Morrer
um dia vem
Mas
amar é profundo
E nele
sempre cabem de vez
Todos
os verbos do mundo
E nele
sempre cabem de vez
3º
momento: Atividade no caderno
1- Procure na letra da
música todos os verbos e escreva abaixo.
2- Faça uma seleção dos
verbos através de sua conjugação:
a) 1ª
conjugação: _______________________________________
b) 2ª
conjugação: ____________________________________________
c) 3ª
conjugação: ____________________________________________
3- Agora escreva uma frase
usando os seguintes verbos:
a) Falar____________________________________________________
b) Sofrer___________________________________________________
c) amar______________________________________________________
4- Retire da música a frase
que você mais gostou depois pinte o verbo que existe nela e justifique sua
resposta.
|
Deveres e Direitos Toquinho e Elias Andreato
1. Qual
o tema abordado no texto?
2. Que
gênero textual é esse?
3. Como
está estruturado?
4. Você
considera que cada criança é única? Por quê?
5. Em
sua opinião, por que algumas pessoas reproduzem frases do tipo: “Isso não é
coisa pra menina!” ou “Essa brincadeira é de menino!”?
6. Explique
o que você entende da estrofe abaixo:
“Meninos e
meninas,
O futuro
ninguém adivinha.
Chamem os quem
não tem ninguém,
Pois criança é
também
O menino
trombadinha”.
7.
Releia os versos a seguir e faça o que se pede:
“Crianças, iguais são seus deveres e direitos.
Crianças: viver sem preconceito é bem melhor.
Crianças: a infância não demora, logo, logo vai passar,
Vamos todos juntos brincar”.
a)
Circule os substantivos comuns;
b)
Sublinhe o artigo
c)
Escreva os adjetivos
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