segunda-feira, 20 de novembro de 2017

A IMPORTÂNCIA DA LEITURA “A PRINCESA QUE NÃO QUERIA APRENDER A LER

 sequencia didática com o livro infantil
  “A PRINCESA QUE NÃO QUERIA APRENDER A LER"

ÁREA DO CONHECIMENTO: LÍNGUA PORTUGUESA
DISCIPLINA:  LINGUAGEM
SÉRIE: 4º
Nº DE AULAS PREVISTAS: 10
TEMA:
A IMPORTÂNCIA DA LEITURA “A PRINCESA QUE NÃO QUERIA APRENDER A LER”

COMPETÊNCIAS:
  • Saber interagir com informações recebidas e analisar de forma crítica os diferentes meios de comunicação para desenvolver sua capacidade de discernimento e autonomia.
  • Ouvir, ler e interpretar os gêneros textuais (versos e prosa);
  • Compreender diversos elementos morfossintáticos e semânticos nas produções escritas;
  • Produzir textos escritos, coesos e coerentes, dentro dos gêneros previstos para o ciclo, ajustados a objetivos e leitores determinados;
DESENVOLVIMENTO – 1ª AULA
HABILIDADES:
Desenvolver habilidades de expressão e argumentação oral;
Interagir em rodas de conversa sobre a importância da leitura;                                                              

CONTEÚDO:  
Leitura/levantamento de hipóteses
METODOLOGIA: Aula dialógica e interativa.
ATIVIDADE DE CLASSE:

1º MOMENTO: Roda de conversa
J A professora escreve no quadro a palavra LEITURA e solicita que livremente, no caderno, escrevam sobre a importância dessa palavra para a vida das pessoas.
Obs. Definir um tempo para que pensem e façam seus registros, após esse tempo cada aluno deverá ler suas anotações (socialização).
J Após ouvi-los, explorar a importância de ler por prazer e boa vontade, os benefícios que essa ação promove e o bem que nos traz. No fim da conversa, convidá-los a conhecer um livro, “o mesmo que trabalharemos neste período de aulas”. (Realizar algumas perguntas a fim de aguçar a curiosidade acerca do livro)
 
2º MOMENTO: Apresentação do livro
a)      Mostrar o livro “A PRINCESA QUE NÃO QUERIA APRENDER A LER” para que analisem identifiquem algumas informações. Folheá-lo explorando os aspectos estruturais que o compõe.
b)      Questioná-los sobre o possível conteúdo do livro.
c)      Iniciar a leitura com eles (combinar de que cada um irá ler um pouquinho, portanto toda atenção é necessária).
d)     Ao fim da leitura saber se gostaram da história e retomar nossa reflexão inicial sobre a importância da leitura.
e)      Fazer questionamentos que favoreça a inferência, explicação e contextualização das ideias do texto
RECURSOS: Materiais didáticos e livro paradidático
OBSERVAÇÕES:

DESENVOLVIMENTO – 2ª AULA
HABILIDADES:
Localizar informações implícitas e explícitas num texto;
Desenvolver habilidades de leitura;                                                                   

CONTEÚDO: Leitura, compreensão e interpretação do texto
METODOLOGIA: Aula dialógica e interativa.
ATIVIDADE DE CLASSE:
1º MOMENTO: Exercício no caderno
1.      De acordo com o seu contato com o livro lido é correto afirmar que:
(   ) Narra fatos e situações que se passam em algum lugar no tempo presente
(   ) Narra fatos ocorridos num tempo indeterminado
(   ) Narra fatos que aconteceram a pouco tempo atrás

2.      De acordo com a narração dos acontecimentos podemos afirmar que o narrador classifica-se em:
(   ) Narrador personagem      (   ) Narrador observador
a)      Explique a opção escolhida.
3.      Que palavras ou expressões da história informam sobre tempo e lugar dos acontecimentos?
4.      A princesa da história tinha um único problema.
a)      Qual era esse problema?
b)      De que maneira seus pais tentaram solucionar o problema?
5.      Que acontecimento da história despertou na princesa o prazer e a vontade de ler?
6.      Na frase abaixo explique o sentido do termo destacado.
Talvez os planos sinistros da bruxa Serpentina tivesse muito sucesso.

2º MOMENTO: Correção coletiva
RECURSOS: Materiais didáticos
OBSERVAÇÕES:

DESENVOLVIMENTO – 3ª AULA
HABILIDADES:
Reconhecer e classificar as palavras quanto ao número e tonicidade;        
Perceber que as regras de acentuação influenciam na classificação de tonicidade;
Identificar os principais encontros vocálicos e consonantais.                                                      

CONTEÚDO: Divisão silábica (classificação/tonicidade/encontros vocálicos, consonantais/dígrafos)
METODOLOGIA: aula dialógica, expositiva e interativa.
ATIVIDADE DE CLASSE
1º MOMENTO: Aula explicativa
Escrever no quadro o título do livro “A princesa que não queria aprender a ler” para realizar com os alunos a análise das palavras que o compõe. (explorar todo o conteúdo proposto para aula e provocá-los a ampliar com outros exemplos)

2º MOMENTO: Atividade para casa
1.      Leia um trecho da história “A princesa que não queria aprender a ler”.
“Nessa mesma noite, ele se sentou ao lado de Rosa e ronronou no seu ouvido:
_ Livros são gostosos de ler. Princesa querida, você gostaria que eu fosse seu mestre
secreto? Posso ensiná-la a ler brincando (...)”
a)      O que narrador quis dizer com “ronronou”?
b)      Explique com organização e coerência a afirmação “Livros são gostosos de ler”.

2.      Observe as palavras o trecho da questão anterior e responda o que e se pede.
a)      Faça a divisão silábica das palavras: brincando/fosse/gostaria
b)      5 palavras apresentam encontro consonantal na mesma sílaba. Quais são elas?
c)      Quais palavras apresentam dígrafos?
d)      Circule todas as monossílabas e em seguida explique a diferença entre palavras monossílabas e polissílabas.
3.      Classifique as palavras quanto à tonicidade completando o quadro.
Príncipe – raízes – inteligência – sultão – árvores – pavor – visível – velha – água – sorriu - menina

Oxítona
Paroxítona
Proparoxítona




RECURSOS: Materiais didáticos
OBSERVAÇÕES:

DESENVOLVIMENTO – 4ª AULA
HABILIDADES:
Desenvolver habilidades da expressão escrita explorando recursos de assonância, rimas e figuras;
Produzir texto explorando a estrutura de versos com base no tema importância da leitura;                                                                   

CONTEÚDO: Produção
METODOLOGIA: Aula expositiva e dialógica.
ATIVIDADE DE CLASSE:
1º MOMENTO: Correção coletiva

2º MOMENTO: Produção
Retomar com os alunos discussões sobre a temática e propor produção de texto. 
1)      Produza um texto em versos falando sobre a importância da leitura na sua vida. Use a criatividade e escreva versos rimados. Seja organizado e coerente.

3º MOMENTO: Apresentação das produções
Ouvir as produções dos alunos e explorar com eles as diferenças estruturais existentes entre o texto produzido e o texto trabalhado “A princesa que não queria aprender a ler” 
RECURSOS: Materiais didáticos
OBSERVAÇÕES:
João não realizou atividade de produção
DESENVOLVIMENTO – 5ª AULA
HABILIDADES:
Identificar e classificar palavras num texto;
Reconhecer e flexionar os substantivos estabelecendo uma relação de concordância entre os nomes;
                                                                 
CONTEÚDO: Substantivo/adjetivo
METODOLOGIA:  Aula expositiva e dialógica.
ATIVIDADE DE CLASSE:
1º MOMENTO: Estudo do substantivo e adjetivo (classificação/flexão de número)
Explicar o conteúdo a partir do  seguinte trecho extraído da narrativa “A princesa que não queria aprender a ler”


... Mas logo suas costas doeram muito e ela sentiu o cheiro horrível dos ratos e sapos da caverna da temível Serpentina...

 2º MOMENTO: revisão para casa
Aplicação de atividade
1.       Leia:
Era uma vez uma bela princesa chamada Rosa. Ela vivia com seus pais, o valente rei Tancredo e a serena rainha Dália. Filha única, a menina passava os dias cantando pelo jardim e brincando por todos os cantos do palácio.
a)      Copie do texto:
J Os substantivos comuns que nomeiam a personagem protagonista da história.
J Os substantivos próprios que representam personagens dessa história.
J Circule no texto as palavras que representam características desses personagens.
b)      Complete as frases abaixo com as palavras substantivo ou adjetivo.
J São chamadas de..........................todas as palavras que nomeiam seres.
J As palavras que usamos para caracterizar os nomes de seres em geral recebem o nome de........................... .  

2.      Leia para responder o que se pede:
No primeiro dia em que o sábio conselheiro se apresentou, com seu livro debaixo do braço, a princesa o recebeu tão bem que ele pensou: “Algo de errado deve estar acontecendo. Essa menina é muito inteligente e meiga!”  
a)      Escreva dois substantivos compostos que usamos para nomear dia.
b)      É correto afirmar que a palavra conselheiro é:
(    ) substantivo      (    ) adjetivo
J Explique sua escolha.
c)      Escreva três substantivos derivados para livro.
d)     Retire da leitura que fez dois substantivos comuns trissílabas.
e)      Escreva um substantivo dissílaba paroxítona
f)       Quais palavras foram utilizadas para caracterizar o substantivo menina? E a qual classe pertencem as palavras que tem função de caracterizar.  

3.      Reescreva as frases abaixo passando-as para o plural. Atenção com as modificações necessárias.
a)      A princesa e o rei vivem no castelo.
b)      A rainha saiu a procura da filha.
c)      O conselheiro é esperto.
RECURSOS: Materiais didáticos
OBSERVAÇÕES:

DESENVOLVIMENTO – 6ª AULA
HABILIDADES:
Aplicar conhecimentos de substantivo e adjetivo considerando classificação e flexão de número.                                                                     

CONTEÚDO: Análise linguística
METODOLOGIA: Aula interativa,
ATIVIDADE DE CLASSE:
1º MOMENTO: Correção de atividade de casa
Observar a execução de atividade nos cadernos e realizar correção coletiva

RECURSOS: Materiais didáticos
OBSERVAÇÕES:
DESENVOLVIMENTO – 7ª AULA
HABILIDADES:
Construir o conceito de pronome e empregá-lo adequadamente em diferentes situações textuais;
Reconhecer e classificar termos que designam circunstâncias de tempo, lugar, modo em situações concretas vivenciadas no cotidiano;
Identificar expressões no presente, passado e futuro, introduzindo a noção conceitual de verbos;
Reconhecer o verbo e flexioná-lo em pessoas e tempos de modo a concordar com o sujeito;

CONTEÚDO: Análise linguística (pronome/advérbio/verbo)
METODOLOGIA: Aula dialógica, interativa e expositiva.
ATIVIDADE DE CLASSE:
1º MOMENTO:
Explicação do conteúdo a partir de passagens da história. A professora seleciona alguns trechos do texto que contemplem o conteúdo abordado, expõe no quadro para leitura, observação e análise.  

RECURSOS: Materiais didáticos
OBSERVAÇÕES:
DESENVOLVIMENTO – 8ª AULA
HABILIDADES:
Aplicar em execução de atividade, conhecimentos adquiridos acerca dos pronomes, advérbios e verbos.                                                                  

CONTEÚDO: Análise linguística
METODOLOGIA: Aula explicativa
ATIVIDADE DE CLASSE:
1º MOMENTO: Exercício de fixação
1)      De acordo com seu conhecimento da história e entendimento do assunto estudado, responda as questões.
“Na caverna da bruxa havia também uma cobra imensa, uma raposa e corvos, além de vários sapos, ratos e lagartos. A primeira coisa que a bruxa fez foi obrigar a princesinha a arrancar seu belo vestido e depois cobri-la de farrapos imundos. Em seguida, deu-lhe uma vassoura e disse:
_ Vamos, menina preguiçosa, não pense que aqui será como em seu belo palácio. Varra a caverna inteira senão vai para a cama de barriga vazia (...)”
a)      Em que tempo prevalecem as ações do trecho? Confirme sua resposta com palavras do trecho.
b)      Identifique expressão de lugar.
c)      Quais palavras são substantivos que nomeiam animais?
d)     Sobre as palavras destacadas informe a quem se referem e a que classe gramatical pertencem?
2)      Encontre 2  palavras que pertençam às classes abaixo:
a)      Substantivo     b) adjetivos          c)   verbos            c) pronomes

3)      Retire do texto o que se pede;
a)      1 substantivo no diminutivo-
b)      1substantivo trissílaba com dígrafo e encontro vocálico-
c)      1 adjetivo com encontro vocálico-
d)     1 verbo da 1ª conjugação no presente-
e)      Todos os verbos no infinitivo-

2º MOMENTO: Correção coletiva e aplicação de questão para casa
1)      Preencha o quadro abaixo com os verbos que faltam.
     Verbo no infinitivo
Verbo no presente
Verbo no passado
Verbo no futuro




































RECURSOS: Materiais didáticos
OBSERVAÇÕES:
DESENVOLVIMENTO – 9ª AULA
HABILIDADES: 
Reconhecer e categorizar palavras (substantivos/pronomes/adjetivos/artigo/verbo) de acordo com a função que assume nos textos e contextos propostos.                                                             
CONTEÚDO: Análise linguística
METODOLOGIA: Aula dialógica e interativa
ATIVIDADE DE CLASSE:
1º MOMENTO: Correção de atividade

2º MOMENTO: Aplicação de exercício de revisão
1)      Explique o sentido das palavras destacadas nos trechos a seguir.
“Quando a névoa mágica do encantamento se desfez, lá estava Chiado (...)”
“Para evitar o tombo, a menina segurou na cabeça do conselheiro (...)”
“fique tranquila minha filha!”
2)      Destaque os pronomes presentes nas frases e classifique-os em pessoal obliquo ou  reto, possessivo e de tratamento.
a)      Ela já sabe como escapar da caverna.
b)      Você caiu nas minhas garras e eu jamais a libertarei!
c)      Sentou-se nas raízes de uma grande árvore e adormeceu.
J Nas frases acima, qual pronome refere-se a 3ª pessoa do singular?
3)      Reescreva o trecho abaixo na 1ª pessoal do singular:
Mas logo suas costas doeram muito e ela sentiu o cheiro horrível dos ratos e sapos da caverna na temível Serpentina.
4)      Circule todos os substantivos que aparecem no trecho e separe as sílabas de cada um
5)      Escreva 2 substantivos próprios que se refiram a:
a)      Pessoas   b) lugares    c)  livros
6)      Identifique os verbos presentes nas frases e indique o tempo verbal em cada caso.
a)      A princesa tinha um belo cavalo.
b)      O pássaro escapuliu.
c)      Eu jamais lhe libertarei.
d)     Os animais não sabem ler.
RECURSOS: Materiais didáticos
OBSERVAÇÕES:

DESENVOLVIMENTO – 10ª AULA
HABILIDADES: 
Desenvolver habilidades de expressão oral e aplicar conhecimentos adquiridos                                                                   

CONTEÚDO: Análise linguística
METODOLOGIA: Aula interativa
ATIVIDADE DE CLASSE:
1º MOMENTO: Correção coletiva de atividade

2º MOMENTO: Exercício para casa
1)      Leia e informe a classe gramatical das palavras destacadas.
O livro A princesa que não queria aprender a ler trata da história de Rosa e Chiado. Eles nos ensinam o quanto a leitura é importante.
2)      O pronome eles, no trecho acima, representa qual pessoa verbal?
3)      Informe o tempo verbal de cada frase.
a)      A bruxa se chamava Serpentina.
b)      A princesa aprendeu que a leitura é essencial.
c)      Eu contarei essa história para outras pessoas.
RECURSOS: Materiais didáticos
OBSERVAÇÕES:

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