O DIÁRIO DE UM BANANA

TURMA: 6ª ano PERÍODO: 1ª Unidade  - Sequência Didática 01 Nº DE AULAS PREVISTAS: 15
TEMA: O diário de um Banana
COMPETÊNCIAS: Interagir com informações recebidas, analisando de maneira critica os diferentes meios de comunicação para desenvolver sua autonomia; Ouvir, ler, compreender e interpretar os diferentes gêneros textuais (Relato pessoal, carta pessoal, diário e diário); Conceituar, identificar e classificar os adjetivos; Produzir relato pessoal de maneira coesa e coerente; Perceber os tipos de linguagens utilizadas em cada situação.
DESENVOLVIMENTO – 1ª e 2ª AULA
Habilidades: ·         Processar informações de textos instrucionais para realizar ações por eles orientadas; ·      Localizar em uma narrativa os trechos que apresentam a orientação, a complicação, o clímax e desfecho; ·         Adequar-se às mais variadas situações reais de fala: formais e informais; ·         Praticar a retextualização da modalidade oral para a escrita e da escrita para a oral;				Conteúdos: Levantamento de hipóteses; Roda de conversa Leitura e análise
Metodologia: Aula dialógica e interativa
Atividade de classe 1º momento: Levantamento de hipóteses A professora levará para sala um baú e os educandos deverão dizer o que guardamos em um baú. A professora faz os questionamentos a seguir: 1- Quem tem hábito de registrar as experiências do cotidiano em um diário? 2- Quem já teve um diário? 3- Escrever um diário está “fora de moda”? Por quê? 4- Pode-se dizer que um blog é um versão moderna do diário? Por quê? 5- Quem tem o costume de acessar blogs ou possui um?  Para que servem os blogs? Após escuta de cada educando a professora apresenta o livro que será trabalhado nessa sequência. 2º momento: Leitura direcionada A professora fará a leitura do livro “O diário de um banana” da p. 02 a 40, fazendo comentários e questionamentos sempre que necessário. 3º momento: Correção de atividades Correção coletiva das atividades do livro p. 152 e 153
Recursos: Materiais didáticos e livro O Diário de um banana de Jeff Kinney
Observações:
DESENVOLVIMENTO – 3ª e 4ª AULA
Habilidades: ·         Aprimorar  habilidades de leitura e argumentação oral; ·         Interpretar a linguagem do texto; ·         Reconhecer características de um relato pessoal		Conteúdos: Leitura; Interpretação e linguagem do texto; Relato pessoal
Metodologia: Aula dialógica, interativa e expositiva
Atividade de classe: 1º momento: Leitura compartilhada Continuação da leitura do livro “O Diário de um Banana” p. 41 a 75. Fazendo comentários sempre que necessário. 2º momento: Atividade de interpretação Orientar os alunos a responderem as atividades do livro de L.P. p.154 a 156 3º momento: Correção de atividade Será realizada a correção da atividade de classe.
Recursos: Materiais didáticos
         Observações:
DESENVOLVIMENTO – 5ª AULA
Habilidades: ·         Desenvolver a leitura e expressão oral; ·         Localizar informações implícitas e explicitas no texto; ·         Produzir texto, fazendo uso da linguagem não verbal ou mista.		Conteúdos: Leitura Linguagem não verbal ou mista
Metodologia: Aula dialógica e interativa
Atividade de classe: 1º momento: Leitura compartilhada Continuação da leitura do livro “O Diário de um banana” p. 76 a 102, fazendo comentários sempre que necessário. 2º momento: Atividade no caderno de desenho Agora é a sua vez! Elabore um relato pessoal fazendo uso de linguagem não verbal ou mista, contando um fato importante que tenha acontecido com você durante as férias. Seja verdadeiro(a)! 3º momento: Apresentação da produção Os alunos serão orientados a apresentarem a produção feita no caderno de desenho.
Recursos: materiais didáticos.
         Observações:
DESENVOLVIMENTO – 6ª e 7ª AULA
	Habilidades: ·         Desenvolver a leitura e expressão oral; ·         Analisar relato pessoal e comparar com o livro trabalhado.		Conteúdos: Leitura, análise, interpretação e compreensão
	Metodologia: Aula dialógica e interativa
	Atividade de classe: 1º momento: Leitura compartilhada Continuação da leitura do livro “O Diário de um banana” p. 103 a 132, fazendo comentários sempre que necessário. 2º momento: Exibição de vídeo A professora exibe o vídeo “Eu sou Malala” com entrevista de Malala. Levantando os seguintes questionamentos: Quem é Malala? Já ouviu falar dela? Como você acha que era a vida dela antes do atentado? 3º momento: Leitura direcionada Será realizada a leitura do texto “Eu sou Malala”, do livro de L.P. p. 165 e 166. 4º momento:  Realização de atividade Após a leitura será realizada a atividade de classe do livro L.P. p. 166 a 168
	Recursos: Materiais didáticos
	         Observações:
	DESENVOLVIMENTO – 8ª e 9ª AULA
	Habilidades: ·         Aprimorar a leitura e expressão oral; ·         Conceituar, identificar e classificar os substantivos		Conteúdos: Leitura Substantivos
	Metodologia: Aula dialógica e interativa
	Atividade de classe: 1º momento: Leitura compartilhada Continuação da leitura do livro “O Diário de um banana” p. 133 a 155, fazendo comentários sempre que necessário. 2º momento: Explicação sobre substantivos A professora explica sobre substantivos, demonstrando cada tipo, solicitando que acompanhem a explicação pelo livro p. 95, 97 e 98 3º momento: Atividade de classe Realização da atividade do livro L.P. p. 95 e 96
	Recursos: Materiais didáticos
	         Observações:
	DESENVOLVIMENTO – 10ª e 11ª AULA
	Habilidades: ·         Desenvolver habilidade leitora; ·         Verificar, por meio de questões propostas a função semântica dos substantivos; ·         Observar e empregar aspectos da língua de uso relacionados aos substantivos		Conteúdos: Leitura Substantivos
	Metodologia: Aula dialógica e interativa
	Atividade de classe: 1º momento: Leitura compartilhada Continuação da leitura do livro “O Diário de um banana” p. 156 a 175, fazendo comentários sempre que necessário. 2º momento: Atividade de classe Realização da atividade do livro L.P. p. 99 a 101 3º momento:  Correção coletiva de atividades A professora realiza a correção coletiva das atividades.
	Recursos: Materiais didáticos
	         Observações:
	DESENVOLVIMENTO – 12ª e 13ª AULA
	Habilidades: ·         Identificar informações explicitas e implícitas do texto; ·         Identificar e classificar os substantivos		Conteúdos: Leitura, analise, interpretação e compreensão Substantivos
	Metodologia: Aula dialógica e interativa
	Atividade de classe: 1º momento: Leitura compartilhada Continuação da leitura do livro “O Diário de um banana” p. 176 a 199, fazendo comentários sempre que necessário. 2º momento: Atividade no caderno para classe 1- Para a apresentação da peça “O Mágico de OZ”, Gregory escolheu ser árvore. O que motivou sua escolha? 2- Por que Gregory não cantou durante a apresentação? O que você faria no lugar dele? 3- Greg gostaria de ganhar durante o Natal, uma casa dos Sonhos da Barbie. O que seu pai achou disso? 4- Explique o que você entendeu da frase a seguir: “[...]Ele me disse para começar de novo a minha lista e escolher brinquedos que fossem mais ‘apropriados’ para meninos”. 5- Gregory fez uma lista com o presente que ele gostaria de ganhar, mas não ganhou o que desejava. Isso já aconteceu com você? Como você ficou? 6- Releia o trecho a seguir e retire o que se pede: “Foi assim que eu acabei no pronto-socorro, duas semanas depois, com o sapato rosa da Barbie enfiado no nariz. E acredite que o Rodrick nunca me deixou esquecer disso”. a) 2 substantivos próprios b) 1 substantivo comum c) 1 substantivo simples d) 1 substantivo composto e) 1 substantivo derivado 7- Escreva substantivos derivados para as palavras a seguir Flor __________________   Sapato__________________  Rosa __________________ 3º momento:  Correção coletiva de atividades A professora realiza a correção coletiva da atividade.
	Recursos: Materiais didáticos
	         Observações:
	DESENVOLVIMENTO – 14ª e 15ª AULA
	Habilidades: ·         Aprimorar a leitura, exercitando a partir de entonação, pontuação e ênfase; ·         Analisar e interpretar o filme assistido		Conteúdos: Leitura, analise, interpretação e compreensão
	Metodologia: Aula dialógica e interativa
	Atividade de classe: 1º momento: Finalização da leitura Conclusão da leitura do livro “O Diário de um banana” p. 200 a 217. Ouvir comentários sobre o livro, norteando a partir das perguntas: O que acharam? Quem já havia lido o livro? Que parte mais gostou? 2º momento: Exibição do filme “O Diário de um Banana” A professora organiza a sala para exibição do filme “O Diário de um Banana” com duração de 1h23min. Após a conclusão do filme, os educandos responderão as questões referentes ao filme. 3º momento: Atividade no caderno 1- Qual o nome completo de Greg? 2- Como Greg descreve seu diário? 3- Quem é o melhor amigo de Greg? 4- Qual a frase final da tirinha do amigo de Greg? 5- Em qual categoria Greg queria entrar no anuário? 6- Qual é o nome da banda de Rodrick? 7- Qual é o nome do professor de educação física da escola? a) No filme b) No livro 8- Por que os alunos temem o queijo da quadra de basquete? 9- Quem de fato, pega o toque do queijo no final do filme? 10- Qual sua opinião sobre a atitude de Greg em assumir o toque do queijo no lugar do amigo? 3º momento:  Correção coletiva de atividade A professora realiza a correção coletiva da atividade.
	Recursos: Materiais didáticos
	         Observações: